ONLINE VZDĚLÁVÁNÍ[editovat | editovat zdroj]

Online vzdělávání je distanční forma učení probíhající synchronně (online výuka probíhající distančně v reálném čase) i asynchronně (online výuka probíhající nezávisle na místě a čase). Za synonyma online vzdělávání lze považovat pojmy jako distanční vzdělávání, e-learning (z anglického electronic learning), online učení, e-vzdělávání, a podobné variace.

Nástroje digitálních technologií[editovat | editovat zdroj]

Nástroje digitálních technologií, které lze využít při online vzdělávání:

Blog či weblog: jednoduchý nástroj pro publikování takřka jakéhokoliv obsahu. Založení weblogu je jednoduché a přístupné všem bez poplatku, umožňuje sdílet textový, audio i video materiál.

Výhody:

Jednoduché, srozumitelné a intuitivní založení i ovládání, vhodné i pro pedagogy, kteří si nejsou na poli digitálních technologií jisti.
Je nelimitující jak po stránce grafické, tak obsahové. Je na pedagogovi, jak bude blog vypadat a co bude obsahovat.
Je zdrojem aktuálních informací.
Nabízí možnost diskuse k publikovanému materiálu.
Studenti mohou využít weblog k odevzdávání svých prací.
Blog může vyhovovat zvláště žákům preferující vizuálně verbální styl

Nevýhody:

Pro někoho může být vytvoření vlastního obsahu blogu náročné či nevyhovující
Někteří pedagogové či studenti nemusí být ochotni sdílet svůj obsahový či obrazový materiál.
Požaduje kontinuální sledování diskuse, což při velkém množství příspěvků nemusí být jednoduché, důsledkem může být nepříjemný návrat do přerušení jeho sledování
Umožňuje žákům stát se pasivnímu členy skupiny, pro zapojení všech účastníků je pro pedagoga nutné věnovat pozornost příspěvkům žáků, případně jeho vstup do diskuse formou moderátora, stejně jako využití vhodné motivace.
Blog nemusí vyhovovat žákům preferující auditivně verbální styl.
Blog není možno využít ve všech oborech a předmětech.

Diskusní fóra: webová stránka nebo její součást (samostatně fungující diskusní fórum, diskusní fórum jako součást webových stránek, diskusní fórum jako součást virtuálního prostředí), kam je možno přispívat svým textem, ať už vlastním příspěvkem, nebo reakcí na něj. Diskusní fórum může moderovat administrátor, například pedagog nebo žák, fungovat však může i bez moderátora.

Výhody:

Funguje asynchronně, účastníci proto nemusí být připojeni k internetu ve stejnou dobu.
Umožňuje uchovávat historii příspěvků (opakované čtení může přispívat k celkovému pochopení fóra)
Díky písemné elektronické formě dialogu může pomáhat studentům překonávat ostych
Může vhodně doplňovat jiné formy výuky

Nevýhody:

Možná dlouhá reakce přispěvatelů nebo pasivita některých členů
Moderování učitelem nebo žáky může být (zvláště u velké skupiny diskutujících) náročné

E-booky (elektronické knihy):

- Výhody:

- Nevýhody:

E-portfolia:

Google aplikace ve vzdělávání:

Hry, simulace a gamifikace:

Internetová telefonie a instant messanging (IM):

LMS (systémy pro řízení učení):

Masové otevřené online kurzy (MOOC):

Mobilní technologie:

Online dotazníky a ankety:

Online sociální sítě:

Plánování času a úkolů:

Podcast, screemcast, video streaming:

Vzájemné hodnocení (peer assessment):

Webinář:

Wiki (a Wikipedie):

nová hesla: ASYNCHRONNÍ VÝUKA, DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE, DISKUSNÍ FÓRUM

[[Kategorie:Pedagogika]]
[[Kategorie:Digitální technologie]]
[[Kategorie:Vzdělávání]]